此外,政和县的中小学实行党政工团交织,让更多的教师回到一线教书,主管主业,加强事情的执行力,杜绝相互推诿扯皮,让教师做事创业的刻意和自信进一步增强实效。

改作风 提士气——从“走教”到坐班

“我们已经纠正了原团队的去行政化问题。大系团队成员负责学科的教学任务,精简行政后勤人员,把学校的事务集中在教学和科研的第一线。”政和县兴西中心小学执行校长赵力真说:“与此同时,改进和完善教师评估制度旨在准确弥补不足。”

10月14日,笔者走进政和二中教师办公室,老师们正忙着备课、改作业、交流.一些老师在零星的空座位旁边说他们去上课了。

“今年7月,我们联合支部更换了压缩学校的行政人员,全面实行校长、书记、副校长和副书记或工会主席负责制。虞城县中小学一级队场外人数100%。”县教育局副局长匡蔡华说。

“我家孩子本来打算今年七年级送去简阳外国语学校。今年简阳外国语学校如果介绍给政和就不送简阳了。”家长老师唐兴奋地说。

为了改变这一现象,今年,第一届政府和县政府对公立中小学、中等职业学校和幼儿园的所有教师实行考勤管理。县级教育部门将制度的实施与精神文明奖和绩效奖的颁发相结合,并与教师年度考核、评先评优、评职称和岗位调整相联系。在资金困难的情况下,县政府拨款近1000万元,用于表彰文明学校的奖项。县教育局根据各学校倒班制的实施情况分批发放证书,有效推动了倒班管理机制的实施。

“课堂常态化后,可以利用教师的小组准备和教案撰写对教材进行深度解读,整合小组智慧,更好地掌握教学方法和学习方法。石屯中心小学的黄老师说。

去行政 提效能——从“官位”回到岗位

“近几年来,政和郊区学校的老师‘走着教’,乡镇学校‘集中排班’,‘三天打鱼两天晒网’是普遍现象。老师下课离开学校。”政和县教育局副局长彭荣华说。

今年以来,福建省南平市政和县坚持“办完人民满意的教育”的宗旨,弘扬廖俊波精神,在解决教育问题的同时,以攻坚、创新、传承教育公平、提高教学质量为突破口,努力打破坚冰。

政府和教育部门要在做好教学总规的同时加强教学科研创新,组建教学科研团队,建立学科“名师事务室”,建立中小学各类学科指导小组,完善学科研究社团建设;在全县开展“教研合作”运动,结合区教研开展小组备课、分析诊断教学,探讨提高质量和效率的对策,帮助薄弱学校提高教学质量,缩小城乡差距。